Что важнее для современных школьников и зачастую их родителей: блестящее знание математики или высокие баллы по результатам сдачи ЕГЭ по математике? «Сдать ЕГЭ!» — ответ многих. Красивые разговоры о пользе математики, которая приучает логически мыслить и «приводит в порядок ум» не помогут добиться конкретной цели — успешно сдать экзамен и поступить в ВУЗ. Перед репетиторами по математике последнее время все чаще ставится совершенно определённая задача — подготовка к ЕГЭ по математике, которую нужно обязательно решить. И здесь возникает следующий вопрос.

Читать дальше »

Не только российским школьникам приходит-ся сдавать Единый государственный экза-мен. Более половины старшеклассников в США также ежегодно проходят централизо-ванное тестирование для получения диплома об окончании средней школы. Тем, кто хочет продолжить свое обучение в колледже или университете, при поступлении необходимо предоставить результаты экзаменационного тестирования по основным школьным предметам. Интересно, что пройти его, в отличие от российского ЕГЭ, американским школьникам разрешается несколько раз в течение года, а в приемную комиссию вуза отослать наилучшие из полученных результатов.

Читать дальше »

Вопрос, который интересует многих родителей. Составитель толкового «Словаря русского языка» С.И.Ожегов толкует слово «репетитор» как учитель, как правило, домашний, кого-нибудь репетирующий, то есть помогающий кому-либо в учении, в прохождении курса. В данной статье я постараюсь изложить свое видение роли репетиторства в получении современного и качественного образования.
Читать дальше »

Московское физическое общество, традиционно, начиная с 1992 года, раз в год проводит Конференцию молодых физиков России. Из информационного письма я узнал, что к участию в ней допускаются научные работы по различным разделам физики студентов и аспирантов, возраст которых не превышает 26 лет. Оказавшись по всем формальным параметрам годным, я решил выслать в оргкомитет тезисы своей работы и, как оказалось, не зря. В общем сегодняшний пост о моих впечатлениях от участия в прошедшей накануне в Колонном зале Физического института им. П.Н. Лебедева РАН конференции.

Читать дальше »

При выборе репетитора родители в первом телефонном разговоре часто задают множество вопросов, касающихся моей квалификации, опыта и формата работы, моей методики преподавания, сроках и стоимости подготовки к предстоящим экзаменам. В этой статье я попытаюсь ответить на наиболее часто задаваемые из них.
Читать дальше »

Из заданий интернет-олимпиады Высшей школы экономики по математике, прошедшей 22 января 2012 года, наибольший интерес вызвала задача под номером 10. Назовем ее задачей «о количестве ломаных в кубе». Как я ни старался, найти готовое решение в интернете мне не удалось. «Google Вопросы и ответы» на пару с «Ответы@Mail.ru» упорно дают лишь формулировку без решения, как в общем и другие репетиторы, предпочитающие размещать в своих блогах ни к чему не обязывающие указания и комментарии вместо подробных решений олимпиадных задач. Поэтому, уверенный, что я не изобретаю велосипед, приведу здесь текст решения.
Читать дальше »

Физические эксперименты были и остаются неотъемлемой частью методики преподавания физики. Их образовательная и воспитательная ценность доказана временем. Едва ли не самой интересной частью занятия многие ученики считают именно показ какой-нибудь, пусть даже самой простой, демонстрации. Физические демонстрации настолько увлекательны, что уже давно используются во многих неучебных мероприятий.

Исследованием и разработкой демонстрационных опытов занимаются многие физики и методисты. Но при этом по-настоящему новых и оригинальных экспериментов с каждым годом становится все меньше. Чаще всего используются одни и те же идеи, незначительно измененные под те или иные цели. Наметившуюся в этой области стагнацию можно преодолеть, используя в обучении компьютерные демонстрации.

Читать дальше »