Занятия

Работа на результат предполагает четкую постановку целей. Это может быть улучшение знаний, умений и навыков ученика, подготовка к предстоящему экзамену, ликвидация пробелов в знаниях или задание вектора развития. Постановка целей и анализ «исходной точки» влияют на выбор подходов и методик преподавания.

Именно поэтому, как опытный репетитор по математике и физике, приступая к обучению, я первым делом разрабатываю предварительный индивидуальный план обучения и общую стратегию занятий, чтобы они имели целенаправленный характер.

Знакомство с учеником

На первом этапе необходимо изучить индивидуальные особенности ученика, а также текущий уровень его развития. Для этого требуется получить как можно больше информации о его индивидуальных особенностях: физиологических, интеллектуальных, особенностях развития памяти, мышления, воображения, способностей к концентрации внимания и многое другое.

Кроме того, важно знать, насколько качественны текущие знания у ребенка, а также уровень его мотивации к обучению. На этапе знакомства с учеников я использую различные методы оценки и анализа следующих важнейших для дальнейшего обучения способностей ученика:

  • Способность к обработке информации.
  • Работоспособность.
  • Степень концентрации.
  • Глубина мыслительных процессов.

Кроме того, важно понять ученика как личность – какой у него темперамент, уровень общительности, ответственности, аккуратности.

Важнейшим фактором, который также будет влиять на работу с учеником, является его занятость во внеурочное время: хобби, обязанности, занятия спортом и т. д. Важно определить, насколько он подвержен влиянию улицы и компьютера, какие у него интересы, чтобы эффективно использовать это в дальнейшем в обучении.

Необходимо также определить уровень загруженности ребенка – как обстоят дела с выполнением школьной программы, занимается ли он с другими репетиторами, успевает ли достаточно отдохнуть, есть ли у него проблемы со здоровьем, правильно ли он питается.

Будет полезной информация о его прошлом обучении с другими репетиторами, и каковы были результаты этой работы.

Некоторые данные можно узнать уже по телефону. Например, успеваемость ребенка по тем или иным предметам в школе, динамику его оценок, как часто он пропускает занятия, а также были ли моменты, связанные со сменой школы, преподавателей. Родители могут заранее сообщить, по каким учебникам занимается ребенок, и как проходят уроки в школе, как часто проводятся контрольные и самостоятельные работы, легко ли даётся домашнее задание для ребенка, как много времени уходит на его выполнение и др.

Вся эта информация позволит как можно точнее понять текущий уровень знаний ребенка, а также выявить возможные причины отставания. На основании всех этих данных будут подобраны оптимальные методики репетитора по математике и физике для решения проблем с успеваемостью.

Первое занятие

Главная цель первого занятия – диагностировать проблемы с успеваемостью и определить текущий уровень знаний по предмету и не только. Именно поэтому для начала проводится специальное тестирование, которое включает три вида заданий:

  • На общий уровень знаний, логику, сообразительность.
  • На соответствие программным требованиям и образовательным стандартам.
  • На выявление нестандартных способов мышления путем выполнения задач повышенной сложности.

Тесты подбираются индивидуально. Они разнообразны и позволяют определить не только уже имеющийся багаж знаний, но и особенности мыслительных процессов, памяти и внимания. Задача состоит в том, чтобы уже с первого занятия наметить направление будущей индивидуальной работы.

Подход к занятиям

Мои уроки отличаются от уроков других профессиональных репетиторов по математике и физике тем, что, наряду с использованием проверенных и эффективных методик обучения, на своих занятиях я учитываю огромное количество мелких факторов, совокупное влияние которых приводит к существенному улучшению результатов. Учитываются психофизиологические особенности ученика, уровень его знаний, особенности работы памяти, внимания, способность к определенной скорости усвоения учебного материала и многое, многое другое.

В своём преподавании я придерживаюсь следующих базовых принципов:

  • Строго индивидуальный подход к каждому ученикуКаждое занятие готовится индивидуально для каждого ученика с учетом его особенностей и интересов, а также пожеланий родителей.
  • Использование только качественных учебных материалов. На уроках используются собственные методические материалы в сочетании с материалами других педагогов и методистов, прошедшими тщательный анализ на отсутствие различного рода опечаток, теоретических и методических ошибок.
    В начале урока регулярно проводится теоретическая разминка, призванная освежить в памяти пройденный ранее материал, на базе которого строится изучение нового. Для слабых учеников разрабатываются специальные сопроводительные листочки с опорными записями (пояснениями, формулами, рисунками, схемами, теоремами, а иногда даже образцами решений). Это нужно для того, чтобы вся важная информация всегда находилась перед глазами ученика.
  • Использование оригинальных авторских методик обученияИспользуемые на занятиях методики обучения физике и математике позволяют в сжатые сроки сформировать у ученика требуемые навыки для решения задач и подготовиться к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, а также вступительных экзаменов в ведущие отечественные вузы.

Работающие, адаптированные под конкретного ученика методики репетитора по математике и физике, точность, регулярно и последовательность в каждом занятии позволяют прогнозировать результат и максимально подготовить ребенка к предстоящему экзамену, подтянуть и улучшить качество знаний.

Весь учебный процесс четко организован. Каждый отдельный урок тщательно планируется, учитывая успеваемость ученика, периодичность занятий, специфику и пожелания к работе репетитора.

Основная цель занятий – добиться максимального понимания изучаемого материала. По мере того, как ученик будет осваивать материал, степень сложности заданий постепенно увеличиваются.

При изложении материала особое значение придается содержанию речи. Этот момент является крайне важным, так как каждое слово, которое произносит преподаватель, должно быть осмыслено учеником. Чтобы не «сбить его с пути» понимания, объяснения должны предельно понятными для ученика. Репетитор не должен использовать незнакомых понятий, потому что это уже на старте может выключить нужные мыслительные процессы.

Технические аспекты проведения занятий

В плане обучения очень важна мотивация. Это в особенности касается младших школьников, у которых еще нет полного понимания, насколько важно хорошо учиться в школе. В работе с таким учениками в первую очередь стоит задача повысить их мотивацию. Чтобы достичь этого, необходимо хвалить их за выполненную работу и стимулировать продолжать учёбу в том же духе. Классический инструмент, который используется для достижения этой цели, – оценки.

Заводится специальный журнал, в котором фиксируется динамика достижений. Обычно я не ставлю двоек, чтобы не убивать желание ребенка заниматься. Работа может быть либо выполнена успешно, либо не выполнена, то есть требует доработки. В таком случае в журнале ставится просто минус или вовсе пробел. Чтобы ребенок не рассеивал свое внимание на неудачи, в его голове всегда должен быть акцент на достижениях.

Отдельные тетради для практических заданий, теории, авторские тетради-справочники, помогающие быстрее включиться в процесс подготовки к экзаменам – традиционные инструменты для успешного обучения, которые я также очень активно использую на своих занятиях

Домашняя работа как часть методики репетитора по математике и физике

Задания на дом – это обязательная часть программы, позволяющая понимать, насколько хорошо усваивается материал. Как правило, она представляет собой следующее:

  • Основные задачи, подобны тем, что решались на уроке – в трех экземплярах. К ним прилагается четкое и емкое пояснение, приближающее к этапу решения.
  • Упражнения более низкого уровня. Они совершенно необходимы, чтобы подстраховать ученика, в случае если решение сложной задачи загнало его в угол. Таким образом, менее сложная задача обеспечивает минимальной, но все же «отличной от нуля» нагрузкой для запоминания пройденного материала.
  • Одна задача на повторение пройденного ранее материала.
  • Задачи на вырост. Такие упражнения предоставляются ученику для того, чтобы выявить его заинтересованность в заданиях более сложного, нестандартного плана. Это позволяет ребенку задать новый вектор развития.

Параметры занятий

Помимо содержательности очень важно грамотно дозировать сами занятия. Их длительность и периодичность должны быть нормированы и, конечно же, зависеть от возраста и физиологических особенностей ученика. Всеми этими параметрами можно грамотно манипулировать, чтобы достичь максимального результата обучения.

Как правило, продолжительность занятия составляет 90 или 120 минут. Оптимальное количество – дважды в неделю.

Контакты репетитора по математике и физике в Москве, Сергея Валерьевича

Добавить комментарий